教师资格语文《狼和小羊》教学设计

　　一、教学目标

　　知识与技能：学会本课生字，理解“故意找碴儿”等词语的意思。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程和方法：学会通过朗读有关语句来正确认识文中狼和小羊的本性。 情感态度价值观目标：能意识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，引导在生活中能联系实际加以运用。

　　二、教学重难点：理解课文内容，能意识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，引导在生活中能联系实际加以运用。

　　三、教学过程

　　(一)音乐导入，激发兴趣

　　播放音乐《喜洋洋》，并请同学们跟着一起唱歌，激发兴趣，导入新课。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、检查预习情况。

　　2、教师范读课文，提问：这篇文章讲了一个什么故事?

　　(三)细读课文，深入感知

　　1、请一位同学读课文的第1-2自然段，提问：(1)说说你从这两段文字中知道了些什么?狼特别想吃小羊，如果你是那只狼，看到这么肥肥的小羊，你会想些什么?

　　2、故事中的狼打算使用什么办法呢?(找碴儿)“找碴儿”是什么意思?

　　3、故事中，狼一共找了小羊三次碴儿，请你自己喜欢的方式学习2-6自然段，用“——”画出狼三次找碴时所说的语言，用波浪线画出小羊回答的语句。

　　4、请学生读读狼第一次找碴的语言和小样的回答，并小组讨论：你觉得小羊的话对吗?聪明的你能看着图帮小羊解释一下吗?可以划下水流的方向。请一位同学到挂图前将水流的方向画出来，并能口述理由。尽管小羊反驳了狼的借口，但故事中的狼先生可没有罢休，继续了第二次的找碴儿。这次是用怎样的口气说的?小羊又是怎么回答的呢?这次的小羊说的有道理吗?面对小羊的反驳，我们的狼先生无话可说了，它不想再争辩了，于是，它大声喊出了自己找小羊的第三次碴齐读课文的第6自然段。看看狼最后耍了什么花招?

　　5、小组讨论并思考：从狼的三次扎碴儿和小羊的反驳中，你觉得故事中的狼是一只怎样的狼，羊又是一只怎样的羊呢?(凶恶、不讲理、温和、讲道理)

　　(三)拓展延伸，巩固提高。

　　1、提问：同学们，喜欢这个故事吗?像这样的故事呀，往往都会隐藏着一个道理，现在让老师和大家一起来分角色朗读一下课文，找一找《狼和小羊》带给我们的道理，好吗?

　　2、拓展：同学们，在生活中，如果我们遇到像狼一样的坏人，应该怎么办? 板书：机智、勇敢、冷静

　　3、故事中的狼扑向了小羊，小羊又会怎么对付狼呢?请你发挥想象，给故事加个你嘴喜欢的结尾。写在纸上。

　　(四)布置作业：将这个有趣的故事说给你喜欢的人听，别忘了，加上你自己加上的精彩结尾。

　　四、板书设计

　　五、教学反思