广东省教师资格证笔试考试材料分析题知识点汇总

　　材料题1：素质教育观的内涵

　　材料题2：教师教学观的转变

　　材料题3：“以人为本”学生观的内涵

　　材料题4：“以人为本”学生观的运用

　　材料题5：新课改背景下的教师观

　　材料题6：教师专业素养

　　材料题7：教师专业发展的途径和方法

　　材料题8：中小学教师职业道德规范

　　作文通用素材1：综合素质

素材		适用立意
素质教育内涵	提高国民素质	学生素质的提升；教师素质提升
	全面发展	全面发展
	面向全体学生	教育公正，不歧视
	创新精神与实践能力	培养学生实践能力，培养学生创新精神
	个性发展	培养学生自我意识，培养学生个性；发现学生的闪光点，赏识教育；倾听学生换位思考。
以人为本学生观	学生是独特的人	培养学生自我意识，培养学生个性；发现学生的闪光点，赏识教育；倾听学生换位思考。
	学生是发展的人	挫折教育——学生处在发展过程中，必然会遇到挫折；学生有潜力，能够在挫折中不断发发展。如何发展学生——尊重学生身心发展规律。
	学生是独立意义的人	让学生做自己；培养学生自我意识；激发学生主观能动性。
新课改教师观	课程的建设者和开发者	教师终身学习
新课改教师观	教育教学的反思的研究者	教师终身学习
教师职业素养	理念与道德素养、知识素养、能力素养、心理素养	教师职业素养主体
教师专业发展	终身学习、相互观摩、专业引领、行动研究	教师专业发展
教师职业道德	爱国守法、关爱学生	师德主题——言传身教，教师责任
	爱岗敬业、为人师表	终身学习
	教书育人、终身学习	师爱主题

　　作文通用素材2：教育学心理学知识

素材		适用立意
教学原则	理论联系实际原则	实践主题
	科学性与教育性相结合原则	全面发展
	启发性原则	启发性教育
	循序渐进原则	如何发展学生——尊重学生身心发展规律。
	巩固性原则	好记性不如烂笔头；实践主题——做过就记住了
	直观性原则	如何发展学生——尊重学生身心发展规律
	因材施教	培养学生自我意识，培养学生个性。
	量力性原则	减负主题
德育原则	疏导原则	赏识教育
	因材施教	培养学生自我意识，培养学生个性。
	导向原则	略
	尊重与严格要求相结合原则	赏识教育
	知行合一	实践主题
	正面教育与纪律约束相结合	赏识教育
	一致性与连贯性相结合	家校配合
	利用积极因素克服消极因素	发现学生闪光点，赏识教育
需要层次理论	自我实现的需要	让学生做自己；培养学生自我意识；激发学生主观能动性；赏识教育。
	尊重的需要	师爱主题
	安全的需要
强化理论	正强化与负强化	赏识教育——奖励为主，惩罚为辅
成就动机理论	趋向成功取向	挫折教育主体——不惧怕挫折，做成功者
归因理论	努力归因	挫折教育——如何面对挫折
社会学习理论	观察学习	言传身教——教师要为人师表
社会学习理论	替代性强化	言传身教——教师要为人师表
遗忘规律	先快后慢	好记性不如烂笔头——及时复习