广东省教师资格证30分简答题记忆口诀!

　　1.简述提高问题解决能力的教学?

　　(记忆口诀：思恋良方)

　　(1)提高学生知识储备的数量与质量。

　　(2)教授与训练解决问题的方法与策略。

　　(3)提供多种练习的机会。

　　(4)培养思考问题的习惯。

　　2.简述良好性格的培养?

　　(记忆口诀：我的三观在集体,强化榜样因材施)

　　(1)加强人生观、世界观和价值观教育。

　　(2)及时强化学生的积极行为。

　　(3)充分利用榜样人物的示范作用。

　　(4)利用集体的教育力量。

　　(5)依据性格倾向因材施教。

　　(6)提高学生的自我教育能力。

　　3.简述课程内容的三种文本表现形式?

　　(1)课程计划。是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。

　　(2)课程标准。是课程计划的分科展开。

　　(3)教材。是教师与学生据以进行教学活动的材料。

　　4.学生观、教师观、教学观、教学行为的转变?

　　学生观:(记忆口诀：两独一发)

　　(1)学生是发展的人

　　(2)学生是独特的人

　　(3)学生是具有独立意义的人

　　教师观:(记忆口诀：见醋放盐)

　　(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

　　(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

　　(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

　　(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

　　教学观:(记忆口诀：学习过人)

　　(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

　　教学行为的转变:(记忆口诀：你它我他)

　　(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。

　　(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。

　　(3)在对待自我上,新课程强调反思。

　　(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

　　5.简述学校教育起主导作用的原因和表现?

　　(1)原因:(记忆口诀：三有一训练,控制很全面)

　　1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向。

　　2学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。

　　3学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

　　4学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

　　(2)表现:(记忆口诀：严规范,塑个性)

　　1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

　　2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　3学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　6.个体身心发展的一般规律与教育启示?

　　(1)个体身心发展的顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

　　(2)个体身心发展的阶段性:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性,还要注意各阶段间的衔接和过渡。

　　(3)个体身心发展的不平衡性:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。

　　(4)个体身心发展的互补性:个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际,扬长避短,长善救失,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。

　　(5)个体身心发展的个别差异性:教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

　　7.简述建构主义学习理论?

　　(1)知识观

　　知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造。

　　(2)学生观

　　建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格。

　　(3)学习观

　　建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

　　8.简述学习兴趣的激发与培养?

　　(1)建立积极的心理准备状态

　　(2)充分利用本学科的特点优势,激发学生的学习兴趣

　　(3)创设问题情境,激发学生的学习兴趣

　　(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养

　　(5)改进教学方法,增强学生学习兴趣

　　9.简述小学生良好学习习惯的主要特点和培养策略?

　　主要特点:(记忆口诀：小学生习惯模仿姐犯贱)

　　(1)学习习惯的广泛性

　　(2)学习习惯的实践性

　　(3)学习习惯的阶段性

　　(4)学习习惯的模仿性

　　培养策略:(记忆口诀：课堂活动中引导正强化,家长个别评价)

　　(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯

　　(2)课堂中正确引导

　　(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育

　　(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯

　　(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力

　　(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导

　　(7)建立小学生良好学习习惯评价体系

　　10.简述德育过程的基本规律?

　　(记忆口诀：长多活动)

　　(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

　　(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

　　(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程

　　(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

　　18.德育的原则及其要求

　　疏导、教育的一致性与连贯性、依靠积极因素克服消极因素

　　(记忆口诀：陶行知积极疏导一连学生,积极守纪律,才有尊严)

　　(一)导向性原则

　　(二)疏导原则

　　贯彻要求:

　　(1)讲明道理,疏导思想。

　　(2)因势利导,循循善诱。

　　(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。

　　(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则

　　(四)教育的一致性与连贯性原则

　　贯彻要求:

　　(1)充分发挥教师集体的作用

　　(2)争取家长和社会的配合

　　(3)保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作

　　(五)因材施教原则

　　(六)知行统一原则

　　(七)正面教育与纪律约束相结合的原则

　　(八)依靠积极因素、克服消极因素的原则

　　贯彻要求:

　　(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足

　　(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素

　　(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点

　　11.简述班集体的形成与培养?

　　(1)确定班集体的发展目标

　　(2)建立班集体的核心队伍

　　(3)建立班集体的正常秩序

　　(4)组织形式多样的教育活动

　　(5)培养正确的舆论和良好的班风

　　12.班级突发事件处理的原则和方法?

　　原则:(记忆口诀：有客官叫李可)

　　(1)教育性原则

　　(2)客观性原则

　　(3)有效性原则

　　(4)可接受原则

　　(5)冷处理原则

　　方法:(记忆口诀：积善成公)

　　(1)沉着冷静面对

　　(2)机智果断应对

　　(3)公平民主处理

　　(4)善于总结引导

　　13.简述后进生的教育?

　　(记忆口诀：恒心才发光)

　　1关心热爱与严格要求相结合

　　2培养和激发学习动机

　　3善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感

　　4针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药

　　5对后进生的教育要持之以恒

　　14.简述小学教学的基本任务?

　　(记忆口诀：双基+全面发展)

　　(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　(2)发展学生智力,培养学生的创造能力和实践能力

　　(3)发展学生体力,提高学生的健康水平

　　(4)培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质

　　15.教学过程的基本规律?

　　(记忆口诀：舰长传教)

　　(1)直接经验与间接经验相统一的规律

　　(2)掌握知识与发展能力相统一的规律

　　(3)教师主导与学生主体相统一的规律

　　(4)传授知识与思想教育相统一的规律

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