广东小学美术教资面试真题及答案：线条的动与静

　　2.内容:

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;

　　(3)引导学生平行或弯曲的线条表达不同的视觉感受进行创作;

　　(4)教学过程中要有适当的互动环节;

　　(5)教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。

　　参考解析：

　　一、激趣导入

　　教师出示捉前准备好的著名书籍设计大师朱赢椿的一本有趣的书——《虫子书》，并通过多媒体展示其中一些内页，引导学生欣赏，并提出问题:你们认为这本书有趣吗?他们中的轨迹是怎么形成的?让你联想到什么?除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画，以此引出课题。

　　二、教学新授

　　多媒体展示不同类型的线条形式，引导学生将这些线条简单分类:直线、曲线。

　　继续引导学生思考并讨论:生活中还有哪些具有挺拔直线的物体?直线还能表现哪些物体?看到曲线，你会联想到生活中的什么物体?说一说生活中的曲线。

　　示范讲解:

　　直线——给人以静止、稳定的感觉，多用平直的线条表现;曲线——给人以活泼、流动的感觉，多用弯曲的线条表现。

　　三、学生练习

　　选用自己认为合适的平行或弯曲的线条表现静止或流动的主题感觉。可用绘画、剪贴、剪贴添画等多种作业形式进行表现。学生创作，教师巡视(提醒创作时工具使用的安全性)。

　　四、展示评价

　　练习完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，

　　五、小结拓展

　　总结:通过本节课的学习，引导学生观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉，提高了学生的动手实践能力，丰富了他们的艺术审美体验。

　　拓展∶再次欣赏视频《线条先生》中线条的有趣变化，引导学生进一步了解艺术的美好，鼓励学生多去观察与探索更多的快乐。

　　六、布置作业

　　学生结合自己今天课堂所学的知识，课后尝试收集生活中的直线与曲线，采用手机或相机的形式将其拍摄下来，并配上音乐，编辑成有趣的动画视频，以此提高学生的综合能力。

　　板书设计:略