广东幼儿教师资格笔试：婴儿依恋的类型

　　【导读】在广东幼儿教师资格证考试笔试科目二中，有很多重要的考点，接下来广东教师资格网给大家复习一下婴儿依恋的类型这个考点的内容。

　　心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，实验人员通过记录和分析婴儿在所设置情境中的反应，包括探索活动、对陌生人的反应、对分离的反应、与母亲再次相聚时的行为，来确定婴儿与母亲之间的依恋质量。根据实验中婴儿不同的行为表现，研究者将婴儿对母亲的依恋，分为三种不同的依恋类型。

　　一、安全型依恋

　　这种类型的婴儿进入房间后会有以下几种表现：

　　(1)独自或者和母亲一起探索玩具，母亲离开时，表现出明显的焦虑;

　　(2)母亲回来后，非常开心，和母亲有热烈的身体接触;

　　(3)母亲在场时，以母亲为安全基地，敢与陌生人玩耍。

　　这一类婴幼儿具有相信母亲就在身边，会对他们的需要做出反应，在重聚时表现出欢迎并亲近母亲;感到不安或哭泣时，他们会通过与母亲身体接触如抱着母亲，来寻求安慰;在准备重新玩玩具之前，他们不会转移视线，不会表现出生气。在这个情境结束之前，他们的游戏水平会恢复到分离之前的特点。

　　二、回避型依恋

　　这种类型的婴儿进入房间后会有以下几种表现：

　　(1)婴儿进入房间后，对探索玩具不感兴趣，不在意母亲的存在;

　　(2)母亲离开时也没有表现出特别的紧张和焦虑;

　　(3)母亲回来时也不和母亲亲近，回避与母亲接触，对陌生人也不在意。

　　这类婴幼儿具有在与母亲分离时很少哭泣，很少有情绪上的反应;在与母亲重聚时，他们不会表现出积极地欢迎或亲近母亲，甚至在母亲靠近时，会表现出躲避：当母亲抱他们时，他们不会回应;对待陌生人的方式和母亲相近的特点。

　　三、反抗型(矛盾型)依恋

　　这种类型的婴儿进入房间后会有以下几种表现：

　　(1)母亲在身边，他们也焦虑、紧张地关注母亲的行为，不喜欢探索玩具，不能尽兴地玩耍;

　　(2)母亲离开后，更加不安;

　　(3)母亲回来后，他们的表现很矛盾、一方面想亲近母亲，另一方面又拒绝母亲，母亲主动亲近也反抗。

　　这类婴幼儿具有在与母亲分离时很可能哭泣。当母亲回来的时候，他们经常继续哭泣;他们经常寻找母亲，但不太会积极接近母亲。在被母亲抱起来的时候，他们不太会积极配合，不容易被安抚。当母亲给他们玩具的时候，他们经常拍打玩具或母亲，继续表现出痛苦的样子，当母亲把他们放下时，他们又接着哭泣的特点。

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